中学生成绩差比较容易出现厌学的现象的，由于孩子从上学中没办法获得收获感，天天上学都是一种折磨。换成是父母的话，也会产生逃避的心理的。
面对这种情况，父母第一要端正我们的想法，其实孩子出生都是一样的，是由于我们的教育办法不当，才会致使孩子成绩不好，孩子对学习不感兴趣，没学会到正确的学习技巧，从而没办法通过学习来获得收获感，这类都跟爸爸妈妈的教育方法是分不开的。
“中学生不想上学、厌学”是海量父母头疼的问题，不想上学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。
家庭、学校、社会等外在负面原因父母“望子成龙”可理解，有些中学生爸爸妈妈，常常打架吵闹，甚至草率离异，在中学生的心灵上投下了很难抹去的阴影，使他们无心学习。为了上一所好学校，父母、老师拼命给孩子施加重压和学习任务，这种环境压得他们喘不过气。学业负担加上巨大的思想、精神重压使他们很难承受，反感老师和父母，于是对学习感到厌倦，进而形成一种与父母、老师“对着干”的逆反心理。
家庭、学校、社会等外在负面原因 父母“望子成龙”可理解，有些学生爸爸妈妈，常常打架吵闹，甚至草率离异，在孩子的心灵上投下了很难抹去的阴影，使他们无心学习厌学。为了上一所好学校，父母、老师拼命给中学生施加重压和学习任务，这种环境压得他们喘不过气。学业负担加上巨大的思想、精神重压使他们很难承受，反感老师和父母，于是对学习感到厌倦，进而形成一种与父母、老师“对着干”的逆反心理。
心理特征：独立性获得较大进步，学习力有了非常大提升，中学生喜欢与老师平等地讨论问题，喜欢自由独立地组织、拓展一些活动。初中三年级学生的“成人感”愈加明显，自尊心大大增强，他们比初中一年级、初中二年级的学生更渴望教师和父母的尊重与理解。心理趋于定型，学习成绩相对稳定，初中三年级学生心理飞速发展，开始趋向定型。察看力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平。
学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住所有有利的机会，促进学生的心理愈加成熟，为以后的学习和生活做好心理素质的培养。同时，要继续对学生进行学习目的、学习习惯的教育，使每一个学生都有非常强的升学紧迫感，并看重“补差”工作，力争使每一个学生都能进入理想的高中。
交流办法：需充分借助此阶段特征，培养和进步中学生独立学习、独立生活的能力，同时为中考做筹备，与中学生一块知道当下学习状况和状况，设定目的，协商办法。
